Самостоятельная рабочая тетрадь по педагогике Главная курсовые на заказ О нас дипломные заказ Часые вопросы задачи по праву Оплата заказать реферат Условия готовые курсовые Заказ готовые дипломные Обратная связь заказать диплом челябинск
Добро пожаловать на сайт сервиса KANDIDAT.US
     В разделе готовых работ Вы сможете приобрести написанную ранее работу, большая часть работ написана нами, и Вы не сможете приобрести их в другом месте или скачать на сайтах с бесплатной коллекцией рефератов. Данные работы отличаются высоким качеством и в большинстве случаев достаточной актуальностью. В случае если представленые работы по каким-то причинам Вам не подходят, Вы можете оформить работу на заказ.

     Мы всегда рады Вам помочь! Доверьтесь нам!

     С уважением, администрация сайта KANDIDAT.US


Самостоятельная рабочая тетрадь по педагогике

Тип работы:
Контрольная

Категория:
Педагогика

Содержание (Оглавление):
Самостоятельная работа № 1

Сущность воспитания, его движущие силы, закономерности и принципы

I. Дайте развернутые ответы на заданные вопросы:
Почему в педагогической теории существуют различные трактовки понятия «воспитание»?
Проанализируйте признаки воспитания как педагогического явления.
Какие существенные характеристики воспитания должны быть отражены в определении данного понятия? Почему?

Решите предложенные педагогические задачи:
«После уроков к учительнице робко подходит первоклассник и, страшно смущаясь, просит: «Наталья Викторовна, дайте мне, пожалуйста, телефон Маши Ереминой».
Дима, а зачем тебе?
Опустив глаза, мальчик признаётся, что ему очень нравится одноклассница, а поговорить с ней в школе он не решается. Может, по телефону получится? Как поступить?»

«Урок русского языка. Ученик поднимает руку, дает определение наречия, но путается и дает определение прилагательного. Реакция учителя: «А при чем тут прилагательное? Совсем фантазии пошли…»

«Два мальчика подрались на перемене, прозвенел звонок, и начался урок. Один мальчик сидит и улыбается, видимо, он доволен своей победой, второй мальчик плачет. Учитель выяснил, что произошло: кто виноват в драке, зачинщика драки (того мальчика, который улыбался) наказывать не стала, а мальчику, который плакал, сказала: «Василий, ты у нас такой красавец и плачешь». Эту фразу учительница повторила несколько раз, пока Василий не стал улыбаться и забыл про драку».

«Урок дает одна из студенток. На последней парте сидит учительница русского языка и литературы, проверяет письменные работы учеников. Студентка-практикантка дает задание всему классу составить предложения с обособленным определением, который несет оттенок причины или уступки. Через некоторое время она спрашивает ученика его предложение. Ученик говорит свое предложение, студентка говорит: «Верно», но тут вмешивается учительница, которая сидит на последней парте. Она говорит, что здесь (в твоем предложении) нет обособленного определения со значением причины или уступки. Студентка теряется, краснеет. Учитель вмешивался в работу, в урок студентки постоянно».

«Студенткам надо сделать конспект уроков разных учителей. Им посоветовали пойти на урок к заслуженному учителю России, учителю I квалификационной категории, к пожилой женщине 73 лет. Когда прозвенел звонок, пришла учительница и стала открывать свой кабинет. Студентки подошли к ней, поздоровались, представились, спросили разрешения присутствовать на ее уроке. В ответ в присутствии учеников:
Да, конечно, как вы мне все надоели. Вы у кого?
У Светланы Александровны.
Вот и идите к ней.
Это было сказано в достаточно грубой форме. Студентки, извинившись, ушли».

Самостоятельная работа № 2

Базовые теории воспитания и развития личности

Как сделать позитивным фактором воспитания современные реалии детства?
Решите предложенные педагогические задачи:

«Урок английского языка. 6 класс. Учитель разбирает контрольную работу, комментирует оценки. В конце своего монолога говорит: «Тем, кто получил «тройки» и «двойки» нужно переписать». Один из учеников спрашивает: «А почему нужно переписывать «тройку», ведь и «три» тоже оценка?» Учитель отвечает: «Если ты хочешь получать «тройки», то иди к Ирине Анатольевне (учительница во второй группе по английскому языку), а у меня только «четыре» и «пять».

«Урок английского языка. 11 класс. Ученики проходят тему «Искусство». В тексте встречается название музея Прадо. Одни из учеников спрашивают: «Что такое Прадо?» Учитель: «Ты не знаешь? Это в Мадриде музей. Ты знаешь, где Мадрид? Это Испания. Господи, да что вы знаете? Нельзя быть настолько необразованными!»

«Ребята писали сочинение на тему : «Описание одноклассника». На уроке по желанию ученики читали свои сочинения, еще не проверенные. Один мальчик «описал» другого в очень грубых словах. Некоторые посмеивались, другие сидели с большими глазами от удивления. Учитель: «Вы думаете, что такое он мог написать только в адрес одного человека? Вы же не знаете, как он относится к остальным». Мальчик потом извинился перед классом».

«Урок химии. Учитель химии по просьбе классного руководителя в 8б устраивает встречу с ветераном войны. Встреча должна состояться на следующий день (23 февраля). Учитель говорит: «А теперь я скажу, кого я хочу видеть на этой встрече, а кого нет. Ты … можешь не приходить. Тебя … я не хочу видеть» - и т.д. Дети начинают ерничать, спрашивать, а хотят ли видеть того или иного ученика. Все это происходит очень мягко, без повышения тона, так как в классе находятся студенты. Учитель не хочет видеть детей, у которых проблемы с дисциплиной.»

Самостоятельная работа № 3

Система форм и методов воспитания

I. Ответьте на вопросы Почему в современных определениях метода воспитания присутствует слово «взаимодействие»?
Каковы место и роль методов воспитания в системе воспитательной работы современных педагогов?
Объясните причины разнообразия классификаций методов воспитания.
Какие группы приемов воспитания можно выделить в современном педагогическом опыте?
Приведите пример реализации метода воспитания в педагогической практике (метод воспитания выберите сами).
Составьте таблицу, в которой отразите решение педагогической задачи с использованием разнообразных форм воспитания.
Разработайте конспект воспитательного дела, мероприятия, КТД.

Решите предложенные педагогические задачи:
«Идет урок литературы. Учитель на доске заполняет таблицу. Вдруг раздается голос с задней парты:
- А у вас неправильно.
Что неправильно?- спрашивает перепуганный учитель, пробегая глазами доску.
Перенесено неправильно,- поясняет ученик».

«На уроке английского языка в десятом классе ученики рассказывают о своих любимых певцах и группах и потом прослушивают кассеты с их песнями. Один из учеников, рассказав о группе, ставит их песню, первые 2 минуты которой составляет английская ненормативная лексика. Учитель слушает, краснеет, через несколько минут говорит: «Спасибо, я думаю достаточно». Ученик выключает магнитофон».

«Ученики дома делали поздравительные открытки ко дню 8 Марта на конкурс, а потом показали их учительнице. Учительница всех очень хвалила. Одна девочка сделала открытку в форме сердечка. Но когда она показала её учительнице, желая показать, как красиво у нее получилось, то услышала: «Такие открытки дарят только на день Святого Валентина, а на 8 Марта такая не пойдет. Переделай!» Девочка отошла разочарованная».

«Ученица плачет, получив за самостоятельную работу неудовлетворительную оценку. Учитель: «Не плачь. Что заслужила  то и получила. Тебе надо не расстраиваться, а понять, в чем твои ошибки».

Самостоятельная работа № 4

Воспитательные системы и современные концепции воспитания

Решите предложенные педагогические задачи:
«Уважаемый учитель с большим опытом работы входит в класс и видит на доске карикатуру на себя. Она выразительная, смешная, точная. Класс молча ждет реакции учителя. Учитель с интересом рассматривает карикатуру и говорит:…»

«Поздравление мальчиков с праздником. Девочки (причём, не все!) вышли к доске и, поочередно подзывая к себе ребят, дарили им аудиокассеты и сладости. Кассеты были подобраны в соответствии с различными музыкальными пристрастиями мальчиков. После вручения подарков я заметила, что трое ребят ничего не получили. Классная руководительница встала перед классом и сказала: «Надеюсь, вы простите, что на всех не хватило подарков. Девочек меньше, чем мальчиков, и не все из них имеют достаточно средств для приобретения подарков».

«Урок немецкого языка в 5 классе. Учитель просит тянущего руку ученика начать чтение текста. Мальчик заикается, и, чем больше он волнуется, тем сильнее. Возникает заминка. Учитель ждет некоторое время, наблюдая за попытками мальчика преодолеть первое слово, а затем начинает кричать, что он наверняка опять не сделал домашнее задание, что ей, учительнице, такое разгильдяйство надоело и она, скорее всего, вызовет родителей. В классе кто-то начинает посмеиваться, кто-то опускает глаза. Мальчик испуганно “прожевывает” трудное слово и пытается читать дальше».

Выскажите свое мнение по поводу следующих тезисов и обоснуйте его: В педагогике, возведенной в степень искусства, нельзя мерить действия всех деятелей по одной мерке, нельзя закабалить их в одну форму, но, с другой стороны, нельзя и допустить, чтобы эти действия были совершенно произвольны, неправильны и диаметрально противоположны. Н. И. Пирогов

Историю цивилизации можно выразить в шести словах: чем больше знаешь, тем больше можешь. Эдмонд Абу французский писатель 1828-1885)

Оправдывают своё невежество неискусством учителей только те, которые сами из себя ничего не умеют сделать и всё ждут, чтобы их тащили за уши туда, куда они сами должны идти. Н. Добролюбов, А. В. Кольцов

Проповедовать с амвона, увлекать с трибуны, учить с кафедры гораздо легче, чем воспитывать одного ребёнка. А. Герцен

Для любой системы воспитания нужна обратная связь, с трибуны ты ее не получишь

Необходимо помнить, что основой хорошего воспитания ребёнка является постоянный самоконтроль и самовоспитание родителей. Йозеф Швейцер

Выполните задания:
Составьте схему, отражающую эволюцию педагогического понятия «коллектив».

Решите предложенные педагогические задачи:
«10 класс. Учитель входит в класс, начинает урок. В классе продолжается шум, каждый занимается своим делом, никто не обращает внимания на преподавателя. Учитель задает упражнение по учебнику и дает на выполнение 10 минут. Кто начинает делать задание, кто продолжает болтать с соседом. Со стороны учителя – никаких действий, замечаний. Когда начинают проверять упражнение, учитель спрашивает только тех, кто готов (готово человек 5 из 12). Так делают и другие задания. В результате работает несколько человек, остальные болтают. Учителю никак не удается организовать работу класса. Тогда она предлагает ребятам поиграть в игру. Все встают, но некоторые отходят в стороны, отказываясь играть. Звенит звонок».

«На перемене двое пятиклассников – мальчик и девочка – громко спорят. Подошедшая учительница узнает, что мальчик разбил новый плеер девочки, который она принесла в школу. Мальчик уверяет, что это вышло случайно. А девочка требует деньги за разбитую вещь или же новый плеер. Учительница отчитала девочку за то, что она принесла в школу дорогую вещь, дала ее однокласснику, а теперь его же и обвиняет».

«В классе есть «отверженный» ребенок, дети не упускают случая поиздеваться над физически и психологически неразвитым мальчиком. Когда учитель вызывает его к доске, он только мнется и запинается, боясь, что все будут лишь смеяться над его ответом. Учитель только вздыхает, упрекает и ставит «2».

Самостоятельная работа № 6

Функции и основные направления деятельности классного руководителя

I. Ответьте на следующие вопросы:
Чем обусловлена вариативность деятельности классного руководителя?
Каковы основные направления деятельности классного руководителя?
В чем сущность совместного целеполагания детей и классного руководителя?
Как организовать планирование воспитательной работы классного руководителя?

II. Творчески подойдите к выполнению следующих заданий:
Сформулируйте цель и приоритетные задачи воспитательной работы классного руководителя.
Составьте правила, которыми необходимо руководствоваться классному руководителю при взаимодействии с семьей школьника.
Опишите известные Вам методики для изучения уровня воспитанности школьников классным руководителем
Составьте примерный план воспитательной работы классного руководителя на месяц, указав возраст учащихся.
Проанализируйте традиционные и творческие формы работы классного руководителя с семьей и родителями школьника.

Ответьте на вопросы
Как история и современное состояние общества повлияли на понимание значения воспитания?
Эволюционируют ли моральные ценности?
Что влияет на формирование морально-нравственных ценностей личности?

I. Дайте обоснованные ответы на следующие вопросы:
Что лежит в основе различий современных концепций воспитания?
Чем отличаются цели воспитания в различных воспитательных концепциях?
Составьте таблицу, в которой сопоставлялись бы концепции воспитания. Какую концепцию воспитания Вы применили бы в своей педагогической практике. Почему именно эту?

Выполните задания:
Приведите примеры из художественных произведений, где отражалась бы та или иная концепция воспитания.

III. Какие воспитательные функции реализуются в коллективе?
Согласны ли Вы с утверждением, что «коллектив  устаревшее понятие и в современной педагогике устаревшая реалия»? Аргументируйте свою точку зрения.
Что является движущей силой развития детского самоуправления?
Нарисуйте эмблемы стадий развития коллектива по А.С. Макаренко.


Количество страниц:
76

Количество источников:
1

Год сдачи:
2010

Цена:
500 рублей

Примечания к работе:

Итоговая оценка оригинальности: 46,43%

Частично оригинальные блоки: 0% Оригинальные блоки: 41,64% Заимствованные блоки: 53,57% Заимствование из "белых" источников: 4,79%
Дата проверки 20.09.2015
Для уточнения оригинальности на данный момент времени, свяжитесь с менеджером через форму обратной связи или по электронной почте. Проверка бесплатна.



Вас заинтересовала данная работа?
Пройдите по ссылке "Оформить заказ" и выберите наиболее удобную форму оплаты.
Оплатить можно следующими способами: Электронными деньгами (WebMoney, Яндекс-Деньги, RBK-Money, Деньги@Mail.ru, EasyPay), SMS, со счета мобильного телефона (МТС), в салонах связи (Евросеть, Связной), через терминалы оплаты, денежным переводом (по системе CONTACT), банковским переводом (ВТБ24, Альфабанк, HandyBank, Петрокоммерц), банковской картой (VISA, MasterCard, Maestro) и др.
В зависимости от выбранного способа оплаты стоимость работы может быть снижена.
После совершения оплаты перейдите по ссылке "Вернуться на сайт" или "Вернуться к продавцу". Работа начнет скачиваться автоматически. Если этого не произошло, перейдите по ссылке Служба поддержки

Приобретение готовой работы позволит сэкономить Ваше время и деньги (готовая работа стоит в шесть и более раз дешевле написания работы на заказ). В случае же написания работы самостоятельно, следует учитывать такие расходы, как проезд до библиотеки и копирование материалов, которые соизмеримы с покупкой готовой работы на нашем сайте, не говоря уже о стоимости затраченного Вами времени. Не тратьте драгоценное время, доверьте всю рутинную работу профессионалам!!!

Инструкция по оплате приведена здесь

Только в мае при покупке готовой работы "Самостоятельная рабочая тетрадь по педагогике " Вы получаете скидку на написание авторской работы в размере стоимости покупки!!!>>>


Не тратьте свое драгоценное время,
доверьте всю рутинную работу профессионалам!!!




Мы выполняем работы по следующим дисциплинам:

- Агрономия
- Банковское дело
- Бухучет и аудит
- Валеология
- Ветеринарное дело
- География
- Демография
- Иностранные языки
- Информатика
- Искусствоведение
- История
- Культурология
- Криминалистика
- Криминология
- КСЕ
- Литература
- Логика
- Логопедия
- Маркетинг
- Медицина
- Международные отношения
- Менеджмент
- Музыка
- ОБЖ
- Педагогика
- Политология
- Право
- Психология
- Риторика
- Русский язык и культура речи
- Социальная работа
- Социология
- Туризм
- Физкультура
- Философия
- Финансы и кредит
- Экология
- Экономика




© 2006-2012 KANDIDAT.US Все права защищены Консультации по телефону
8 (982) 312-15-62 
Besucherzahler most beautiful Russian Brides
счетчик для сайта